Atención al alumnado con aptitudes sobresalientes y/o doble excepcionalidad en México (2009-2019)

Este trabajo es una investigación titulada Atención al alumnado con aptitudes sobresalientes y/o doble excepcionalidad en México (2009-2019). El objetivo principal es documentar y analizar el impacto que tuvieron las políticas educativas, las propuestas pedagógicas y la normatividad implementadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la atención de la población con aptitudes sobresalientes (AS), talentos específicos y/o doble excepcionalidad en Educación Básica en México, durante la década de 2009 a 2019. El análisis se centra en el impacto sobre la cobertura y la calidad de la atención.

El libro aborda tres capítulos donde se definen los objetivos específicos del estudio incluyen el impacto de políticas y propuestas, se analiza la implementación de la normatividad y se recuperan las perspectivas de diversos actores clave.

El primer capítulo se enfoca en analizar las políticas educativas y la normatividad que fundamentaron la atención de esta población. Detalla la normatividad, las reglas de operación y la ministración de recursos financieros para estos programas; además, documenta la definición de un nuevo Modelo de Atención (incluyendo el Modelo de Aceleración) y el diseño de materiales educativos de apoyo.

En un segundo capítulo se incluye la voz de las diseñadoras y los diseñadores de políticas educativas públicas, las expertas y el experto en el tema. Recupera las experiencias de las directivas, el directivo de Educación Especial, las docentes y los docentes, las madres de familia, las alumnas y los alumnos con AS en su trayectoria escolar.

Para finalizar, el tercer capítulo analiza cómo las políticas de atención a las AS se han articulado en el currículo de la formación inicial docente y presenta la voz de las egresadas y el egresado de la Licenciatura en Educación Especial (Plan de estudios 2004) para evaluar la pertinencia y relevancia de la asignatura.